3月18日下午，校长蔡振禹一行深入数学与信息技术学院就学科专业规划、课程建设、产业学院建设等情况进行调研并召开座谈会。副校长刘永利、王自力、肖士恩，校长助理庞明勇，以及校办室、教务处、学生处、人事处、科研处、学位办等主要负责同志陪同调研，数学与信息技术学院班子成员及专业教研室、公共课教研室、教科办有关负责人参加会议。
数学与信息技术学院院长刘爱国围绕学院学科专业规划建设、专业课与公共课建设、大数据产业学院建设等重点工作进行汇报。
听取汇报后，参会领导对数学与信息技术学院各项工作所付出的努力给予充分肯定，并在学院未来发展目标定位、思路举措以及存在问题、解决路径等方面展开研讨交流，提出建设性指导意见。一是切实推动专业建设落地实施，厚基础、强内涵，用足用好政策，培养学生高阶学习能力，提升人才培养与社会需求适配度；二是充分发挥创新创业园区及院士工作站平台作用，对接吸纳用好高端人才，赋能科学研究、技术服务，推动高质量应用转型；三是加强现代产业学院建设，以产教融合为方向、专业融合为路径、课程改革为根本，深化评价机制改革，提升人才培养质量。
蔡振禹指出，党的二十大报告首次提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，为教育数字化发展提供了根本遵循。近年来，数字技术蕴含的巨大潜力正在充分释放，为重塑教育形态、推动教育创新发展带来了新的机遇和挑战，社会新需求对学科专业结构调整提出了更高要求。他强调，我们一要分析需求、精准定位。人才培养是办学之本。当前,国家建设和区域社会发展需要地方高校培养大批不同类型、不同层次和不同规格的高素质应用型人才,我们必须聚焦应用型大学办学定位，超前谋划，明确究竟要培养什么样的应用型人才，要以学生为中心、产出为导向，立足学科专业建设、课程和教学体系建设，持续改进学校质量保证体系，将知识培养转化为能力培养，满足社会发展对应用人才的需求。二要解放思想、深化改革。面向教育数字化战略行动深入推进，要革新育人理念，将培养重心从“学知识”到“强能力”目标转移；促进办学路径升级，将专业结构调整从被动调整向主动升级转变；加强学习范式转型，积极探索新型基层学习组织，开展数字训练营，有目的提升学生数字化思维和数字素养，强化第二课堂与专业人才培养目标契合度，推动第一、第二课堂深度融合，有力促进学生全面化、个性化、最大化成长。三要产教融合、快速发展。现代产业学院建设，是应用型人才培养的重要载体，我们要坚持学科跟着产业走，专业围着需求转；要在产教深度融合中构建学科交叉新格局，依托大数据产业学院，优化校企合作模式，将校企合作做深做实，打造产教融合协同育人“新空间”，利用专业优势强化数字赋能，加强专业课程体系建设、推动教学改革，赋能学�？焖俜⒄剐露�。
此次调研座谈主题突出、成效明显，有效激发并调动了数学与信息技术学院党员干部和教师员工的积极性和主动性，为学院未来的建设发展指明了方向，增强了动力。
